2015年2月，西方马哈拉施特拉州为政府运行学校的教师举行了年度评价测试，那些教授（a）课程I到v和（b）课程的vi到viii.only 1％超过245,800名小学教师谁采取了测试传球
.PPER-初级教师做得更好，有点
-4.9％清除了测试。这是一个国家的99％的儿童在学校官方注册，有25岁每个学生的教师，在全球平均水平附近。“在教
师资格测试之后[在教育法案，2009年的教育法案后介绍]和未能清除考试的高比例候选人 - 有人争辩认为主题知识我们的老师之间很差。他们指出，这是教师的质量 - 她/他掌握对受试者的掌握，教学技能和能力，这可能负责贫困学习“国家教育规划和行政大学的Vimala Ramachandran，人类的联盟资源开发（HRD）部在一项研究中。“他们中的许多人认为，人们将教
学职业作为最后的手段 - 当他们没有其他选择时，”Ramachandran写道，作为最后一个手段的选
择可能解释一个关键问题在印度的教育系统中，在五位教师中，
有可能充分干预促进政府学校教
学质量，2011年的联盟政府在普遍教育计划，或萨尔瓦·什片阿卜希耶，为支持国家和联盟领土推出了一项计划对于年度服务员的教师培训计划。应基于由国家设计的培训模
块进行检查性能检查性能。有4.5万卢据Smriti Irani，HRD部
长，据Smriti Irani表示，返回0.4百万未经培训的小学教师。中央计划仅培训了19.2％的教师，高度为2013-14.所以在
过去十年中，高质量的PlungesDespite
在过去十年中，在过去十年中，达到了586,085亿卢比（940亿美元），印度一直无法逮捕学习衰落。教学和教师的质量，数以百万计未经训练或培训，现在是一个关键问题
。最近的联合国报告显示，一些基本指标，如入学和访问等方面
有所提升：12年超过12年，印度减少了在学龄前的儿童（
入学率）超过90％以上，已经取得了90％以上的小学
教育，99％的儿童（6-14岁）在学校。印地亚2012年的每位教师的35个学生的比例从2000年的40岁 - 南亚的第二高，在不丹之后 - 但
全球平均水平为每位教师的24名
学生。这些改进，印度的学习成果已经下降。III级别的所有孩子中的第四个都可以阅读课程II细本流利，40多年下降超过5％，根据2014年度教育报告（ASER）报告，由Pratham，一个在教育领域工作的非政
府组织（非政府组织）。 III类无法识别10 A之间的数字ND 99，四年减少了13％。超出
了政府教育政策的重点是
换句话说，换句话说，投入的焦点。印度的小学教育预算差不多两倍，从2007-08卢比的18,439.6亿卢比到2015年至19亿卢比。这并未转化为改进的学习成果。
当政府在建设学校花钱，招聘教师，提供免费的教科书，制服和中午的膳食，政府学校的净入学人数下降，私立学校的入学们上涨，特别是私立学校根据Aser Studion的初
级学校。2007年和2013年，根据教育资讯系统（禁用）的数据发布的数据，在2011年达到了人力资源系统的教育（禁用）的宣传，在2011年达到了小学（I至V课程） 1.17亿，初级入学人数（六年至七）上涨5100万至约6700万。
在此期间，政府学校（I至VIII级别）的入学人数下降约1170万，从13370万到12100万;私立学校的入学人数上涨了2700万，从5100万到7800万。作者是签名的Prachi Salve来源：http：//indiaspend.orgis
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